O racismo estrutural e as desigualdades sociais impactam diretamente as oportunidades de aprendizagem de crianças desde a primeira infância. Uma análise realizada pela Fundação Maria Cecília Souto Vidigal, baseada no Estudo Internacional das Aprendizagens e Bem-Estar na Primeira Infância (IELS) da OCDE, demonstrou que, aos 5 anos de idade, já existem diferenças significativas no desempenho cognitivo e socioemocional entre crianças, dependendo de sua raça, cor e nível socioeconômico.
Impactos na primeira infância
A pesquisa avaliou crianças matriculadas na pré-escola em três eixos principais: aprendizagens fundamentais, funções executivas e habilidades socioemocionais. Marina Fragata Chicaro, diretora de Políticas Públicas da fundação, enfatiza que o desenvolvimento infantil é moldado pelo ambiente e pelas oportunidades. Segundo ela, características como raça ou cor não determinam a capacidade de aprender, mas as condições de vida e o acesso a direitos básicos, que são desiguais no Brasil, acabam por restringir o potencial de desenvolvimento das crianças.
Disparidades em números
Os dados revelam lacunas preocupantes. Na área de numeracia emergente, que envolve contagem e reconhecimento de padrões, crianças brancas atingiram uma média de 463 pontos, enquanto crianças pretas registraram 423 pontos. Em relação à memória de trabalho, a diferença também é estatisticamente relevante: 471 pontos para crianças brancas contra 462 para crianças pretas. Quando o fator socioeconômico é incluído, o abismo educacional se amplia.
A maior disparidade ocorre em numeracia, com uma diferença de 84 pontos entre crianças pretas, pardas ou indígenas de famílias com baixa renda (416 pontos) e crianças brancas ou amarelas de famílias com alta renda (500 pontos). Em literacia, a diferença entre esses grupos chega a 55 pontos. A especialista alerta que, quando essas desigualdades não são combatidas precocemente, elas se acumulam ao longo da trajetória escolar, comprometendo as oportunidades futuras e perpetuando ciclos de exclusão social.
